「課程設計百寶箱」這一系列工作坊，將會介紹輔助課程的各種工具與方法。在數位時代裡，許多新的教學平台、軟體與工具誕生了，過去教師所熟悉的心法要訣將在這個時代中轉化出新的面貌。在此系列講座中，我們將以課程設計的角度出發，介紹 Moodle 數位學習平台與 VR 技術在教學上的應用，同時也會分享在數位時代如何分析學習成效。

此次工作坊邀請詹進發老師分享在教學中融入 VR 技術的經驗。詹老師曾經與同學共同完成〈虛擬教室－歷遊政大〉，讓使用者可以透過 VR 裝置暢遊政大校園。詹老師也注意到 VR 技術在教學上的潛力：在環境教育以及人文資料典藏上，VR技術都能提供新的教學角度，讓學生從蒐集資料到設計 VR 程式，最後產出自己的主題地圖。除了深化學生的學習，學生也能進一步將自己的「觀點」分享出去。

虛擬實境（VR，virtual reality）技術透過配戴式裝置，根據使用者視線，提供即時的三度空間影像。並配合立體音效與觸覺回饋裝置，帶給使用者沉浸式的體驗。虛擬實境為電影、遊戲產業帶來變革，更出現全新的行銷方式，例如：房地產業的 VR 看屋等等。

工作坊重點搶先看：

▲ 結合 VR 技術進行課程創新的經驗

「課程設計百寶箱」這一系列工作坊，將會介紹輔助課程的各種工具與方法。在數位時代裡，許多新的教學平台、軟體與工具誕生了，過去教師所熟悉的心法要訣將在這個時代中轉化出新的面貌。在此系列講座中，我們將以課程設計的角度出發，介紹 Moodle 數位學習平台與 VR 技術在教學上的應用，同時也會分享在數位時代如何分析學習成效。

此次工作坊邀請廖興中老師分享以 Moodle 數位教學平台輔助教學的經驗。廖老師將運用他的專業，示範如何善用新興的資訊工具與方法進行教學管理。Moodle作為一個開源軟體，是全球各大教育機構愛用的數位平台。本校也有許多教師有使用 Moodle 平台輔助實體課程的經驗，但苦於作業、測驗與分數計算等功能使用。若能瞭解系統的設計思維和限制，可以很大程度地改善使用體驗。

Moodle 課程管理系統是一個開源的電子教學平台。由於其開放、自由的特性，Moodle 在全世界擁有為數眾多的使用者，也有許多經驗豐富的開發者投入功能性模組的開發。藉由不同課程模組的安裝和設定，Moodle 可以滿足教學上所需要的各種功能，包括：測驗、討論、作業繳交與成績統計等等。

工作坊重點搶先看：

▲ 使用Moodle 的優缺點

「課程設計百寶箱」這一系列工作坊，將會介紹輔助課程的各種工具與方法。在數位時代裡，許多新的教學平台、軟體與工具誕生了，過去教師所熟悉的心法要訣將在這個時代中轉化出新的面貌。在此系列講座中，我們將以課程設計的角度出發，介紹 Moodle 數位學習平台與 VR 技術在教學上的應用，同時也會分享在數位時代如何分析學習成效。

此次工作坊邀請胡詠翔老師主講學習成效分析。胡老師具有豐富的線上與數位課程開設經驗，多門課程獲得教育部數位課程認證。首次於 ShareCourse 開課即達到同期熱門程度第1名。胡老師也以學生線上學習這件事作為研究主題，深入探究學生在線上的學習行為與學習表現之間的關係。如果您曾經困惑，該如何分析同學線上課程的學習成效，進而提升課程設計，那麼這次的工作坊一定能使您滿載而歸。

學習成效分析透過設定適合的教學目標，配合分析方法，一方面反映學生的學習狀況，一方面也提供教師課堂設計參考。我們一起讓教學現場隨著學習目標與分析方法動起來吧！

工作坊重點搶先看：

▲教學目標的設定

▲分析方法的選擇

▲線上課程的學習成效分析

歡迎教師及助教報名參與此次工作坊！

「遠距教學任意門」這一系列工作坊的目標，是縮短教學現場的各種距離，例如：教師與學生間的距離、學生與學生間的距離。並且，我們期待工作坊能串聯起教師們零距離地與全世界的教師交流。因此，在一系列講座中，我們會介紹拉近師生距離的問答工具、鼓勵同學互助合作的課程設計，以及建置自己的教學網站的方法。

此次工作坊邀請連育仁老師主講。對有豐富數位教學經驗的連老師來說，「如何以數位的方式增進教學的方法」始終是他課堂中的核心關懷。「設計 X 科技 X 教學」，連老師將介紹如何利用線上最夯的互動軟體進行互動教學，讓課堂變得活潑生動。想掌握最新、最好用的互動教學軟體嗎？想知道如何讓課堂同學們跟著您一起動起來嗎？那您絕對不能錯過這們精采的課程。

工作坊重點搶先看：

▲ 互動教學軟體介紹

▲ 互動教學課堂設計分享

▲ 互動軟體實驗室，立刻體驗互動教學軟體的魅力

歡迎教師及助教報名參與此次工作坊！

【活動日期】110 年 10 月 28日（週四）

【活動時間】中午 12：30 ~ 下午 14：00

【活動主講者】連育仁老師

【活動地點】行政大樓七樓第五會議室

「遠距教學任意門」這一系列工作坊的目標，是縮短教學現場的各種距離，例如：教師與學生間的距離、學生與學生間的距離。並且，我們期待工作坊能串聯起教師們零距離地與全世界的教師交流。因此，在一系列講座中，我們會介紹拉近師生距離的問答工具、鼓勵同學互助合作的課程設計，以及建置自己的教學網站的方法。

此次工作坊邀請陳志銘館長主講。精通大數據資料探勘、智慧型網際網路系統的陳館長，將介紹圖書館開發的「問題導向學習平台（PBL）」，協助教師執行專題實作教學活動。

許多人出社會後都有這樣的體驗：本來在學校不太理解的知識點，為了完成上司交辦的任務，在自己蒐集了許多資料並和同事討論之後，突然開竅。這正是一種問題導向的學習過程，也是本次工作坊介紹的課程設計方法的核心。

課程設計上的問題導向學習（PBL，Problem-based Learning），指的是教師以實務問題為核心，鼓勵學生進行小組討論；並以引導者角色，適時介入小組的學習過程。最終養成學生主動學習、批判思考、溝通合作並解決問題的能力。而利用圖書館開發的「問題導向學習平台」，教師能夠系統性地執行上述活動。

工作坊重點搶先看：

▲「小組競合」與「同儕互評」，提升學習效果。

「遠距教學任意門」這一系列工作坊的目標，是縮短教學現場的各種距離，例如：教師與學生間的距離、學生與學生間的距離。並且，我們期待工作坊能串聯起教師們零距離地與全世界的教師交流。因此，在一系列講座中，我們會介紹拉近師生距離的問答工具、鼓勵同學互助合作的課程設計，以及建置自己的教學網站的方法。

此次工作坊邀請王太昌老師介紹「Google 協作平台」（Google Sites）。王老師為台灣第一屆通過 Google 認證的華人講師，不只精通 Google 工具，更在協助教育工作者學習及運用工具上有豐富的經驗。疫情期間，遠距教學的教師們輾轉於各式各樣的教學平台與軟體。許多懷抱熱忱的教師感歎找不到適合自己的工具：有的資源分享權限受限於任教機關，有的不夠穩定，有的畫面太過凌亂──何不試試「Google 協作平台」呢？

「Google 協作平台」是一種線上應用程式，您可以在數分鐘內，透過拖、接、放建立團隊網站，就像編輯文件一樣簡單。透過「Google 協作平台」，您可以很快地將各種資訊彙整一處，並與他人輕鬆共用（包括影片、日曆、簡報、附件和文字），便於與小型團隊、整個組織或世上所有人一同檢視或編輯。

工作坊重點搶先看：

「教學分享誠實豆沙包」這一系列工作坊，將呈現數位教學最真實的一面。數位教學使學習更有彈性，能夠不受限於空間與時間。但這是否也意味著，學生的學習成效也一併「不受掌控」了呢？危機就是轉機，面對數位教學當前的問題，正是時候以全新角度來重新思考教學。在此系列工作坊中，我們將分享以數位教學為主──但不限於數位教學──種種創新教學方法實際碰到的利與弊。

此次工作坊邀請黃國禎老師分享翻轉教學的經驗。黃老師長期致力於推廣翻轉教室、遊戲式數位學習、行動數位學習等創新教學策略，在全台超過三百所中小學推動創新教育。許多教師都有這樣的經驗，在同一時間，針對同一授課內容，學生的學習成效不盡相同。然而課堂時間有限，教師既沒有辦法介紹課外知識給已經掌握課本內容的同學，也沒有辦法深入了解對課程有疑問的同學的癥結點。翻轉教學為單向輸出的教學現場創造了雙向的互動。

翻轉教學，或者翻轉教室（Flipped Classroom），最初的型式為：學生先透過預錄影片學習課程內容；在實體課時，教師則針對同學的疑問深入講解。翻轉教學至今發展出各種不同的型式，但核心精神都在於以學生為教學中心，由學生主動學習。

工作坊重點搶先看：

▲如何在原本的課程中引入翻轉教學？

「教學分享誠實豆沙包」這一系列工作坊，將呈現數位教學最真實的一面。數位教學使學習更有彈性，能夠不受限於空間與時間。但這是否也意味著，學生的學習成效也一併「不受掌控」了呢？危機就是轉機，面對數位教學當前的問題，正是時候以全新角度來重新思考教學。在此系列工作坊中，我們將分享以數位教學為主──但不限於數位教學──種種創新教學方法實際碰到的利與弊。

此次工作坊邀請陳敦源、孫振義老師分享磨課師的授課經驗。兩位老師將暢談以各自的專業領域錄製磨課師課程的過程，以及經營課程平台的訣竅。一門磨課師課程的誕生，除了教師的專業與熱忱之外，還有許許多多人的努力，包括課程助教、導演、各單位連絡人等等。每個人對課程的想像不同，經常能在過程中激盪出火花。該如何配合導演進行拍攝呢？課程通過標準該如何設計？如果您曾經想過這些問題，請千萬不要錯過這次的工作坊。

「磨課師」此一名稱由英文音譯而來，原意是大規模開放性線上課程（MOOCs，Massive Open Online Courses）。一般而言，磨課師並非直接將實體課程內容搬到線上，而會在考慮過潛在學生與線上媒體特性之後，將課程重新設計與安排。磨課師一方面替大專院校的課程起到宣傳作用，另一方面也縮短了許多知識與大眾之間的距離。

「遠距教學任意門」這一系列工作坊的目標，是縮短教學現場的各種距離，例如：教師與學生間的距離、學生與學生間的距離。並且，我們期待工作坊能串聯起教師們零距離地與全世界的教師交流。因此，在一系列講座中，我們會介紹拉近師生距離的問答工具、鼓勵同學互助合作的課程設計，以及建置自己的教學網站的方法，並分享不同類型課程的教學經驗。

此次工作坊邀請顏愛靜、王信實老師，分別從不同角度揭開 AP 課程的面紗。顏老師經營磨課師課程多年，課程在高中同學之間廣受歡迎；王老師則具有將大學授課內容帶到高中端的 AP 課程現場經驗。高中生與大學生之間除了學齡差異之外，修課原因也有些微不同。如果因應高中端而調整課程設計，是否符合 AP 課程的初衷呢？本次工作坊邀您一起來探索。

進階先修課程（AP，Advanced Placement）在國外的運作方式是，讓高中生在進入大學以前，可以修習同等於大學程度的課程，並獲得學分。國立政治大學依據此概念，根據授課方式、學分授與等不同面向，規劃了 AP1 至 AP6 六類型課程。課程的精神不只是讓學生提前學習大學課程內容，更在於讓學生多元、自主學習，並確定自己的學業方向。

工作坊重點搶先看：

▲磨課師課程經營經驗分享

「教學分享誠實豆沙包」這一系列工作坊，將呈現數位教學最真實的一面。數位教學使學習更有彈性，能夠不受限於空間與時間。但這是否也意味著，學生的學習成效也一併「不受掌控」了呢？危機就是轉機，面對數位教學當前的問題，正是時候以全新角度來重新思考教學。在此系列工作坊中，我們將分享以數位教學為主──但不限於數位教學──種種創新教學方法實際碰到的利與弊。

此次工作坊邀請榮獲優良數位課程的老師進行分享。在人生中跌倒的時刻，每個人一定都曾想過：如果當初我知道……這件事就不會發生了。本次工作坊正是「在您開始數位課程之前，不可不知道的 N 個小訣竅」。數位課程和實體課程的有什麼差異？經營數位課程會不會很麻煩？有沒有懶人包可以參考？由開設數位課程經驗豐富的王梅玲、張欣綠老師在線上與您對談，一定可以滿足您對數位課程大大小小的各種疑問。

工作坊重點搶先看：

▲數位課程優劣分享

▲優良數位課程經營經驗分享

▲數位課程經營的酸甜苦辣

歡迎教師及助教報名參與此次工作坊！

【活動日期】110 年 12 月 8 日（週三）

【活動時間】中午 12：30 ~ 下午 14：30